ПриложенияСтраница 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Результаты тестирования работников правоохранительных органов г. Минска по методике Д. Голланда на определение типа личности по профессиональному предпочтению
|
№ п/п |
Реалисти-ческий |
Интеллек-туальный |
Социальный |
Конвицио- нальный |
Предприимчивый |
Артистич-ный |
|
1 |
6 |
9 |
10 |
8 |
6 |
3 |
|
2 |
4 |
9 |
4 |
10 |
8 |
6 |
|
3 |
10 |
7 |
8 |
8 |
4 |
3 |
|
4 |
9 |
11 |
8 |
9 |
2 |
2 |
|
5 |
8 |
7 |
3 |
11 |
4 |
7 |
|
6 |
9 |
5 |
4 |
12 |
9 |
3 |
|
7 |
4 |
8 |
10 |
13 |
3 |
3 |
|
8 |
6 |
8 |
7 |
7 |
8 |
6 |
|
9 |
8 |
7 |
7 |
6 |
7 |
7 |
|
10 |
9 |
6 |
7 |
8 |
5 |
6 |
|
11 |
6 |
10 |
8 |
9 |
3 |
5 |
|
12 |
3 |
6 |
10 |
10 |
5 |
7 |
|
13 |
4 |
5 |
14 |
7 |
7 |
5 |
|
14 |
4 |
13 |
9 |
12 |
1 |
2 |
|
15 |
7 |
0 |
3 |
5 |
14 |
4 |
|
16 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
2 |
|
17 |
9 |
10 |
11 |
11 |
13 |
2 |
|
18 |
3 |
14 |
10 |
10 |
2 |
2 |
|
19 |
2 |
8 |
6 |
7 |
11 |
7 |
|
20 |
5 |
5 |
7 |
3 |
10 |
2 |
|
21 |
3 |
6 |
8 |
9 |
10 |
6 |
|
22 |
7 |
8 |
11 |
8 |
1 |
9 |
|
23 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
|
24 |
6 |
7 |
8 |
3 |
11 |
6 |
|
25 |
11 |
12 |
3 |
9 |
3 |
4 |
|
26 |
8 |
4 |
4 |
8 |
13 |
5 |
|
27 |
3 |
5 |
5 |
10 |
12 |
7 |
|
28 |
4 |
13 |
4 |
11 |
5 |
5 |
|
29 |
6 |
10 |
6 |
12 |
4 |
4 |
|
30 |
7 |
13 |
4 |
3 |
12 |
5 |
Когда идти отвечать
Итак, вы пришли на экзамен. Когда зайти в аудиторию – решайте сами. К концу дня экзаменаторы, как правило, менее внимательны, утомлены и не хотят слушать долгие рассуждения. Они чаще останавливают абитуриентов, если хотят поставить “отлично”, задают меньше дополнительных вопросов. В это время легче отвечать – при существенных пробелах в ...
Введение в психологию
личности. Понятие личности
Слово личность (personality) в английском языке происходит от латинского «persona». Персона – это маска, которую надевают актеры в древнегреческом театре. Таким образом, личность – это личина, социальный образ, который индивидуальность принимает, когда играет определенные жизненные роли.
Непсихолог оценивает личность с точки зрения лич ...
Особенности развития наглядно-действенного и наглядно-образного
мышления детей младшего школьного возраста
Интенсивное развитие интеллекта происходит в младшем школьном возрасте.
Ребенок, особенно 7-8 летнего возраста, обычно мыслит конкретными категориями, опираясь при этом на наглядные свойства и качества конкретных предметов и явлений, поэтому в младшем школьном возрасте продолжает развиваться наглядно-действенное и наглядно-образное мыш ...