Информация » Организация психологической службы в школе » Индивидуальный календарный план работы прохождения практики

Индивидуальный календарный план работы прохождения практики

13.09.10

14.09.10

15.09.10

16.09.10

17.09.10

Ознакомление с программой практики, разработка и утверждение индивид, плана прохождения практики

Знакомство кабинетом психолога, подготовка психолого-педагогического инструментария Составление характеристики кабинета психолога, инструментария

Изучение психолого-педагогической документации. Анализ документации.

Проведение диагностики готовности детей к школе. Беседа с учителем и психологом. Анализ диагностики.

Проведение социометрии. составление психолого-педагогической характеристики готовности детей к школе

20.09.10

21.09.10

22.09.10

23.09.10

24.09.10

Анализ социометрии .диагностика 2х детей. Составление дневника наблюдений за детьми. Анализ социометрии, диагностик.

Составление карт развития 2х детей. Составление характеристик 2х детей. Составление дифференцированного плана на месяц и годового плана работы.

Составление конспектов психокорректирующих занятий для детей младшего школьного возраста. составление психокоррекционной программы

Подготовка стендового материала для родителей. Составление плана мероприятий по психологическому просвещению родителей и педагогов.

Психолого-педагогическая диагностика подростков. Проведение социоиетрии в 8 «а» классе. Анализ социометрии.

27.09.10

28.09.10

29.09.10

30.09.10

1.10.10

Диагностика 2-х детей. Анализ диагностик.

Составление дневника наблюдений за детьми. Составление психологического заключения. Выписка из журнала психологического запроса с подростками.

Составление характеристик подростков. Составление дифференцированного плана на месяц.

Составление психокоррекционной программы и плана мероприятий в условиях школы.

Составление мероприятий по психокоррекционному просвещению родителей и педагогов. Подготовка стендового материала для родителей. Проведение родительского собрания.Оформление отчетной документации.

Психолог Сопенина Т.В. _


Что нужно развивать?
Рекомендуется особое внимание уделять развитию следующих имажинативных (от английского «imagination» — воображение) способностей и умений: 1. Использовать заместители предметов. В развитии воображения ребенка важную роль играет внешняя опора. Если на ранних этапах развития (в 3—4 года) воображение дошкольника неотделимо от реальных дей ...

Исследование конфликтности у подростков
На первом этапе исследовался общий уровень агрессивности и конфликтности, а также выявлялись конкретные виды агрессивных тенденций, вызывающие конфликты по методике А. Басса - А. Дарки. Результаты представлены в таблице № 1 приложения 1 и диаграммах № 1,2. Диаграмма 1 Агрессивность подростков по методике А. Баса-А. Дарки По результ ...

План психопрофилактической работы в условиях школы на обследуемых детей
Цель работы Название деятельности Объект деятельности Сроки Оформление родительских уголков в классах, фойе. «Рекомендации по успешной 1 кл. октябрь Психологическое просвещение родителей, педагогов по проблемам обучения и личностного адаптации ребёнка к школе». «Возрастные психолог ...