ЗаключениеСтраница 2
Таблица 1
Исследование уровня агрессии младших школьников 3 «А» класса по методике А. Басса – А. Дарки
|
№ |
Шифр |
Виды агрессии |
Индекс враждеб-ности |
Индекс агрессив-ности | |||||||
|
Физическая |
Косвен-ная |
Раздражи-тельность |
Негативизм |
Обида |
Подозрительность |
Вербаль-ная |
Чувство вины | ||||
|
1 |
А.А. |
2 |
4 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
0 |
3 |
7 |
|
2 |
Б.И. |
7 |
9 |
10 |
8 |
6 |
4 |
9 |
3 |
10 |
26 |
|
3 |
Б.А. |
3 |
6 |
6 |
5 |
3 |
3 |
6 |
4 |
6 |
15 |
|
4 |
В.Г. |
4 |
6 |
3 |
5 |
4 |
7 |
5 |
4 |
11 |
12 |
|
5 |
Г.Б. |
5 |
7 |
5 |
6 |
3 |
4 |
6 |
5 |
7 |
16 |
|
6 |
Г.С. |
6 |
10 |
9 |
9 |
5 |
6 |
8 |
5 |
11 |
23 |
|
7 |
Д.А. |
6 |
5 |
7 |
4 |
4 |
5 |
6 |
6 |
9 |
19 |
|
8 |
Д.Л. |
3 |
5 |
5 |
6 |
3 |
4 |
7 |
3 |
7 |
15 |
|
9 |
Д.E. |
4 |
5 |
6 |
5 |
4 |
3 |
5 |
4 |
7 |
15 |
|
10 |
E.C. |
5 |
7 |
3 |
6 |
4 |
6 |
5 |
5 |
10 |
13 |
|
11 |
З.С. |
7 |
8 |
9 |
8 |
6 |
7 |
9 |
3 |
13 |
25 |
|
12 |
И.Д. |
3 |
5 |
6 |
3 |
5 |
4 |
4 |
5 |
9 |
13 |
|
13 |
К.Л. |
3 |
5 |
7 |
5 |
4 |
6 |
5 |
3 |
10 |
15 |
|
14 |
К.О. |
8 |
9 |
10 |
7 |
6 |
5 |
8 |
4 |
11 |
26 |
|
15 |
Л.О. |
3 |
4 |
5 |
3 |
5 |
4 |
5 |
5 |
9 |
13 |
|
16 |
М.О. |
4 |
5 |
4 |
6 |
7 |
7 |
5 |
3 |
14 |
13 |
|
17 |
М.С. |
5 |
5 |
3 |
6 |
4 |
3 |
7 |
4 |
7 |
15 |
|
18 |
Н.Ж |
3 |
4 |
4 |
2 |
1 |
3 |
3 |
1 |
4 |
10 |
|
19 |
П.А. |
2 |
3 |
2 |
0 |
2 |
4 |
1 |
2 |
6 |
5 |
|
20 |
П.Р. |
4 |
6 |
7 |
4 |
5 |
3 |
4 |
4 |
8 |
15 |
|
21 |
Р.Д. |
4 |
6 |
7 |
5 |
4 |
3 |
6 |
5 |
7 |
17 |
|
22 |
У.М. |
6 |
8 |
9 |
8 |
5 |
6 |
7 |
5 |
11 |
22 |
|
23 |
Ф.А. |
9 |
10 |
8 |
9 |
7 |
5 |
9 |
3 |
12 |
26 |
|
24 |
Ш.В. |
4 |
4 |
6 |
5 |
6 |
4 |
6 |
5 |
10 |
16 |
|
25 |
Я.А. |
5 |
4 |
6 |
4 |
5 |
4 |
6 |
4 |
9 |
17 |
|
Среднее |
4,6 |
6 |
6 |
5,24 |
4,36 |
4,48 |
5,76 |
3,8 |
8,84 |
16,36 | |
Приложения
Техника «Развитие осознавания»
Упражнение «Фигура и фон»
Участники сидят в кругу, ведущий читает инструкцию.
Ведущий: «На некоторое время обратите внимание на какой-нибудь визуальный объект, например стул. Глядя на него, заметьте, как он проясняется, вырисовывается на мутнеющем фоне окружающего пространства и объектов. Затем обратите ...
Подготовка руки к письму
Еще одной важной задачей подготовки ребенка к школе является развитие у него так называемой «ручной умелости». Такое развитие предполагает усвоение знаний и навыков, обслуживающих как содержательную, так и моторную, двигательную сторону письма.
Содержательная сторона — это умение представлять звуковой состав слова, которое пишется. Как ...
Приемы логического мышления
1. Сравнение – это прием, направленный на установление признаков сходства и различия между предметами и явлениями. К 5-6 годам ребенок обычно уже умеет сравнивать различные предметы между собой, но делает это, как правило, на основе всего нескольких признаков (например, цвета, формы, величины и некоторых других). Кроме того, выделение э ...