ЗаключениеСтраница 2
Таблица 1
Исследование уровня агрессии младших школьников 3 «А» класса по методике А. Басса – А. Дарки
№ |
Шифр |
Виды агрессии |
Индекс враждеб-ности |
Индекс агрессив-ности | |||||||
Физическая |
Косвен-ная |
Раздражи-тельность |
Негативизм |
Обида |
Подозрительность |
Вербаль-ная |
Чувство вины | ||||
1 |
А.А. |
2 |
4 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
0 |
3 |
7 |
2 |
Б.И. |
7 |
9 |
10 |
8 |
6 |
4 |
9 |
3 |
10 |
26 |
3 |
Б.А. |
3 |
6 |
6 |
5 |
3 |
3 |
6 |
4 |
6 |
15 |
4 |
В.Г. |
4 |
6 |
3 |
5 |
4 |
7 |
5 |
4 |
11 |
12 |
5 |
Г.Б. |
5 |
7 |
5 |
6 |
3 |
4 |
6 |
5 |
7 |
16 |
6 |
Г.С. |
6 |
10 |
9 |
9 |
5 |
6 |
8 |
5 |
11 |
23 |
7 |
Д.А. |
6 |
5 |
7 |
4 |
4 |
5 |
6 |
6 |
9 |
19 |
8 |
Д.Л. |
3 |
5 |
5 |
6 |
3 |
4 |
7 |
3 |
7 |
15 |
9 |
Д.E. |
4 |
5 |
6 |
5 |
4 |
3 |
5 |
4 |
7 |
15 |
10 |
E.C. |
5 |
7 |
3 |
6 |
4 |
6 |
5 |
5 |
10 |
13 |
11 |
З.С. |
7 |
8 |
9 |
8 |
6 |
7 |
9 |
3 |
13 |
25 |
12 |
И.Д. |
3 |
5 |
6 |
3 |
5 |
4 |
4 |
5 |
9 |
13 |
13 |
К.Л. |
3 |
5 |
7 |
5 |
4 |
6 |
5 |
3 |
10 |
15 |
14 |
К.О. |
8 |
9 |
10 |
7 |
6 |
5 |
8 |
4 |
11 |
26 |
15 |
Л.О. |
3 |
4 |
5 |
3 |
5 |
4 |
5 |
5 |
9 |
13 |
16 |
М.О. |
4 |
5 |
4 |
6 |
7 |
7 |
5 |
3 |
14 |
13 |
17 |
М.С. |
5 |
5 |
3 |
6 |
4 |
3 |
7 |
4 |
7 |
15 |
18 |
Н.Ж |
3 |
4 |
4 |
2 |
1 |
3 |
3 |
1 |
4 |
10 |
19 |
П.А. |
2 |
3 |
2 |
0 |
2 |
4 |
1 |
2 |
6 |
5 |
20 |
П.Р. |
4 |
6 |
7 |
4 |
5 |
3 |
4 |
4 |
8 |
15 |
21 |
Р.Д. |
4 |
6 |
7 |
5 |
4 |
3 |
6 |
5 |
7 |
17 |
22 |
У.М. |
6 |
8 |
9 |
8 |
5 |
6 |
7 |
5 |
11 |
22 |
23 |
Ф.А. |
9 |
10 |
8 |
9 |
7 |
5 |
9 |
3 |
12 |
26 |
24 |
Ш.В. |
4 |
4 |
6 |
5 |
6 |
4 |
6 |
5 |
10 |
16 |
25 |
Я.А. |
5 |
4 |
6 |
4 |
5 |
4 |
6 |
4 |
9 |
17 |
Среднее |
4,6 |
6 |
6 |
5,24 |
4,36 |
4,48 |
5,76 |
3,8 |
8,84 |
16,36 |
Алхимики: несколько маргинальных фигур
В средневековых представлениях об образе, без сомнения, отражаются их дуалистическая онтотеологическая природа, совпадающая с базовой моделью копирования. Образ все еще трактуется как репрезентация, вторичное сознательное представление. По мере того, как мы движемся от средневековой онтотеологии к схоластике XIII-XIV веков и занимающейс ...
Объективная проверка знаний
Это самый распространенный мотив. Экзаменатор просто хочет уточнить, что вам ставить: 5 или 4, 4 или 3. Поэтому отвечайте спокойно, не волнуйтесь. Помните, что в любом случае свою оценку за ответ вы уже получили и теперь работаете на ее повышение. ...
Манипулятивные способы подачи
информации
Для того, чтобы сообщаемое содержание было воспринято (или не воспринято) необходимым его отправителю образом, существуют определенные способы подачи информации. Например, обилие информации в несистематизированном виде позволяет заполнить эфир подачи информации потоками никчемной информации, которая осложняет для получателя понимание пр ...