Анализ и оценка результатов по преодолению
коммуникативных барьеровСтраница 2
После проведения методики прогноз нами были получены следующие результаты: высокий уровень – 8 чел. (40%);
средний уровень – 7 чел. (35%);
низкий уровень – 5 чел. (25 %).
Таким образом, анализ графических данных показывает, что 40% испытуемых имеет высокий уровень нервно-психической устойчивости, т.е у этих людей в критических условиях, вызываемых внешними либо внутренними факторами система эмоционального отражения функционирует адекватно, согласно данным условиям.
Таблица № 2. Данные, полученные с помощью методики "Диагностика стресс-совладающего поведения"
|
№ п/п |
Испытуе-мые |
Возраст |
Пол |
Разрешение проблем |
Поиск социальной поддержки |
Избегание | |||
|
Средний балл |
Уровень |
Средний балл |
Уровень |
Средний балл |
Уровень | ||||
|
1 |
Б.Д.С. |
22 |
м |
27 |
в |
11 |
н |
11 |
н |
|
2 |
Г.П.Е. |
25 |
ж |
30 |
в |
15 |
н |
13 |
н |
|
3 |
Г.М.Э. |
30 |
ж |
18 |
с |
30 |
в |
12 |
н |
|
4 |
Д.С.О. |
29 |
м |
12 |
н |
27 |
в |
17 |
с |
|
5 |
Д.М.Ю. |
27 |
м |
15 |
н |
22 |
с |
31 |
в |
|
6 |
Е.Д.Р. |
23 |
м |
20 |
с |
14 |
н |
28 |
в |
|
7 |
И.Д.С. |
29 |
ж |
28 |
в |
12 |
н |
14 |
н |
|
8 |
К.И.В. |
26 |
м |
19 |
с |
27 |
в |
16 |
н |
|
9 |
К.Е.А. |
21 |
ж |
32 |
в |
18 |
с |
11 |
н |
|
10 |
К.Я.Т. |
28 |
ж |
29 |
в |
12 |
н |
15 |
н |
|
11 |
К.Н.М. |
20 |
ж |
14 |
н |
29 |
в |
14 |
н |
|
12 |
Л.М.А. |
24 |
м |
13 |
н |
17 |
с |
30 |
в |
|
13 |
Л.Д.А. |
21 |
м |
24 |
с |
19 |
с |
27 |
в |
|
14 |
М.А.А. |
20 |
ж |
31 |
в |
16 |
н |
12 |
н |
|
15 |
М.С.Н |
25 |
м |
26 |
в |
19 |
с |
11 |
н |
|
16 |
С.В.Р. |
23 |
ж |
17 |
с |
31 |
в |
15 |
н |
|
17 |
С.М.Р. |
28 |
ж |
23 |
с |
33 |
в |
16 |
н |
|
18 |
Т.Р.Д. |
26 |
м |
11 |
н |
14 |
н |
28 |
в |
|
19 |
Х.А.А. |
30 |
м |
33 |
в |
13 |
н |
18 |
с |
|
20 |
Ч.Л.Ю. |
29 |
ж |
25 |
с |
12 |
н |
32 |
в |
Индивидуально-психологические особенности мышления
Мышлению конкретного человека присущи индивидуальные особенности. Эти особенности у различных людей проявляются, прежде всего, в том, что у них по-разному складывается соотношение взаимодополняющих видов и форм мыслительной деятельности (наглядно-действенного, наглядно-образного, словесно-логического и абстрактно-логического). Кроме того ...
Феноменологический подход
к личности
Феноменологическое направление считает для индивида реальным то, что существует в пределах внутренней системы координат человека или субъективного мира, включающего все, осознаваемое в любой данный момент времени. Из этого следует, что субъективное восприятие и переживания не только представляют собой личную реальность человека, то такж ...
Теория трех ступеней детского развития
Исследователи в европейских странах в большей степени были заинтересованы в анализе качественных особенностей процесса развития. Их интересовали стадии или этапы развития поведения в фило- и онтогенезе. Так, после работ И. П. Павлова, Э. Торндайка, В. Келлера австрийский психолог К. Бюлер предложил теорию трех ступеней развития: инстинк ...