Характеристика психологического инструментария

Методическое обеспечение кабинета включает в себя методический инструментарий для осуществления психодиагностических процедур, материалы для проведения психокоррекционных программ и необходимый реквизит для различных форм психотерапевтического воздействия (игротерапия, музыкотерапия, арттерапия).

Требования к выбору методик:

методики должны быть валидны, надёжны.

Методики должны быть разноплановыми и охватывать все стороны психической жизни человека, в том числе и профессиональную деятельность.

Методики должны учитывать возрастные особенности испытуемых.

Методики должны учитывать целесообразность использования методики.

Накопленный педагогом-психологом материал систематизирован в следующем порядке:

1) Диагностические методики (в гибкой папке):

диагностика познавательного развития детей.

диагностика познавательного развития подростков и взрослых,

диагностика эмоционально-волевой сферы детей,

диагностика личности,

диагностика детско-родительских отношений,

диагностика педагогов.

Программы, планы.

Материал для работы с педагогами.

Информационно-наглядный материал для работы с родителями.

«Ранний возраст».

Папка «Документация».

Референтные группы
В зависимости от значимости для человека норм и правил, принятых в группе, выделяются референтные группы и группы членства. Для каждого индивида группа может рассматриваться с точки зрения его ориентации на групповые нормы и ценности. Референтная группа - это группа, на которую ориентируется человек, чьи ценности, идеалы и нормы поведен ...

Функциональная асимметрия и межполушарное взаимодействие
Теория межполушарного взаимодействия — система нейропсихологических взглядов о закономерностях, механизмах, способах, этапах и формах протекания и отреагирования многогранных эндо- и экзогенных энергоинформационных коммуникаций человека. В двух полушариях нашего мозга информация перерабатывается по-разному. Начало этой драмы датируется ...

Что нужно развивать?
Рекомендуется особое внимание уделять развитию следующих имажинативных (от английского «imagination» — воображение) способностей и умений: 1. Использовать заместители предметов. В развитии воображения ребенка важную роль играет внешняя опора. Если на ранних этапах развития (в 3—4 года) воображение дошкольника неотделимо от реальных дей ...