Особенности сенсорного развития детей с общим недоразвитием речи (третий
уровень речевого развития)Страница 4
Исходя из данных таблицы 13, сделаем следующие выводы.
Более пяти минут выполняли задание 11 детей, им было дано по одному балу. Те дети, которые уложились в промежуток от 3 до 4 минут, получили по 2 балла (6 чел.). Три ребенка справившиеся с заданием меньше чем за 3 минуты, получили по 3 балла.
Определим уровень развития восприятия формы предмета у детей с учетом шкалы оценки результатов (табл. 14).
Таблица 14. Уровень развития восприятия формы детей экспериментальной группы
Уровень развития восприятия формы предмета |
Количество детей |
Очень высокий |
0 |
Высокий |
0 |
Средний |
3 |
Низкий |
6 |
Очень низкий |
11 |
Очень высоким и высоким уровнем развития восприятия формы предмета в экспериментальной группе не обладает никто. Средний уровень наблюдается у 3 детей, низкий – у 6, и больше всего – у 11 детей наблюдается очень низкий уровень развития восприятия формы.
Таким образом, дети экспериментальной группы имеют очень низкий, низкий и средний уровень развития восприятия формы.
Обследуем уровень пространственного восприятия детей экспериментальной группы, используя методику «Чем залатать коврик?».
Результаты обследования представим в таблице (табл. 15).
Таблица 15. Результаты обследования уровня развития пространственного восприятия детей экспериментальной группы
Имя ребенка |
Время, затраченное на выполнение задания, сек. |
Оценка, баллы |
Алена С. |
52 |
2 |
Андрей Е. |
53 |
2 |
Артем В. |
43 |
3 |
Валя М. |
61 |
1 |
Виктор С. |
63 |
1 |
Вадим Р. |
53 |
2 |
Гена Р. |
56 |
2 |
Дима О. |
63 |
1 |
Иван Д. |
54 |
2 |
Катя В. |
55 |
2 |
Кира Л. |
55 |
2 |
Лена З. |
53 |
2 |
Люда Ж. |
61 |
1 |
Миша Р. |
62 |
1 |
Рая В. |
61 |
1 |
Роман К. |
54 |
2 |
Ринат Г. |
63 |
1 |
Света З. |
45 |
3 |
Света Э. |
63 |
1 |
Света Н. |
59 |
2 |
Средний балл |
1,6 |
Социальная адаптация в условиях интерната и её влияние на личностное
развитие
Социальная адаптация и дезадаптация непосредственно связаны с таким понятием как «социализация». На основе анализа современных данных в области философии, психологии, социальной психологии, социологии, истории и этнографии, педагогики Е.А. Волошиненко определяет сущность социализации следующим образом: социализация - это двухсторонний п ...
Экспериментальные исследования особенностей самосознания старших подростков. Методика
проведения исследования
Для проведения исследования были выбраны экспериментальные методы, отвечающие его целям и задачам. Проводилось эксперимент в двух возрастных группах: 1 группа в возрасте 10-12 лет и 2 группа в возрасте 14-15 лет в г.Донской Тульской области, в средней школе № 6. Количество детей в каждой группе 10 человек. После получения результатов бы ...
Эмпирическое исследование критериев оценки
продуктивности уровня профессиональной деятельности психолога. Практическая этика в профессиональной деятельности
практического психолога.
Практическая психология как профессиональная деятельность начинает зарождаться в массовом масштабе и поэтому требует внимательного к себе отношения с той точки зрения, что именно она социально обостряет до предела проблему обоснованности воздействия одного человека на другого. В конечном счете, проблему жизни проживаемой (прожитой) как ...