Особенности сенсорного развития детей с общим недоразвитием речи (третий
уровень речевого развития)Страница 2
Исходя из данных таблицы, можно сказать, что большинство детей набрали по три балла – 12 человек, то есть они выполнили задание, допустив не более одной ошибки, и потратив на выполнение задание от 5 до 7 минут.
По два балла набрали 5 детей: они допустили по две ошибки, потратив на выполнение задания свыше 7 минут.
Три балла набрали трое детей, допустившие по три ошибки.
Определим уровень развития цветового восприятия у детей с учетом шкалы оценки результатов (табл. 10).
Таблица 10. Уровень развития цветового восприятия детей экспериментальной группы
|
Уровень развития цветового восприятия |
Количество детей |
|
Очень высокий |
0 |
|
Высокий |
0 |
|
Средний |
12 |
|
Низкий |
5 |
|
Очень низкий |
3 |
Таким образом, в экспериментальной группе очень высоким и высоким уровнем развития цветового восприятия никто из детей не обладает.
Средний уровень развития восприятия цвета имеют 12 детей.
Низкий и очень низкий уровень развития восприятия цвета в экспериментальной группе имеют соответственно 5 и 3 ребенка (табл. 10).
Таким образом, дети экспериментальной группы имеют в основном средний уровень развития восприятия цвета.
Результаты обследования уровня развития восприятия детьми экспериментальной группы величины предмета на основе методики «Тест с пирамидкой» представлены в таблице 11.
Таблица 11. Результаты обследования уровня развития восприятия величины детей экспериментальной группы
|
Имя ребенка |
Количество допущенных ошибок, шт. |
Время, затраченное на выполнение задания, мин. |
Оценка, баллы |
|
Алена С. |
2 |
1,0 |
3 |
|
Андрей Е. |
4 |
1,0 |
1 |
|
Артем В. |
4 |
1,0 |
1 |
|
Валя М. |
4 |
1,0 |
1 |
|
Виктор С. |
5 |
1,0 |
1 |
|
Вадим Р. |
2 |
1,0 |
3 |
|
Гена Р. |
3 |
1,0 |
2 |
|
Дима О. |
3 |
1,0 |
2 |
|
Иван Д. |
2 |
1,0 |
3 |
|
Катя В. |
3 |
1,0 |
2 |
|
Кира Л. |
4 |
1,0 |
1 |
|
Лена З. |
2 |
1,0 |
3 |
|
Люда Ж. |
3 |
1,0 |
2 |
|
Миша Р. |
3 |
1,0 |
2 |
|
Рая В. |
3 |
1,0 |
2 |
|
Роман К. |
2 |
1,0 |
3 |
|
Ринат Г. |
3 |
1,0 |
2 |
|
Света З. |
3 |
1,0 |
2 |
|
Света Э. |
3 |
1,0 |
2 |
|
Света Н. |
2 |
1,0 |
3 |
|
Средний балл |
2,15 | ||
Характеристики индивида и уровень конформности
Согласно эмпирическим данным, уровень конформности определяется комплексом причин, в том числе: характеристиками индивида, подвергаемого групповому давлению: пол, возраст, национальность, интеллект, тревожность, внушаемость и пр. ...
Зрелая личность
В отличие от других психологов Олпорт никогда не занимался психопатологией. При этом он считал, что нельзя построить теорию здоровой личности на основе наблюдения за больными. Критерием психического здоровья Олпорт считал «зрелость» личности
. Он полагал, что созревание человека – это непрерывный, продолжающийся всю жизнь процесс «стано ...
Структурная модель психики
Предлагая структурную модель психики Фрейд определяет ее составляющие, как оно, я и сверх – я. (Ид, Эго, супер Эго).
Ид – это первоначальная, основная, центральная и вместе с тем наиболее архаичная часть личности. Фрейд считал, что Ид содержит все уникальное, что есть при рождении. Кроме того основой Ид являются инстинкты, которые нахо ...