Особенности сенсорного развития детей с общим недоразвитием речи (третий
уровень речевого развития)Страница 1
На основании протоколов обследования (Приложение 3) в таблице 9 представлены результаты обследования уровня сформированности цветового восприятия детей экспериментальной группы с помощью методики «Закрась рисунок».
Таблица 9. Результаты обследования цветового восприятия детей экспериментальной группы
|
Имя ребенка |
Время, затраченное на выполнение задания, мин. |
Количество ошибок в выборе цвета, шт. |
Оценка, баллы |
|
Алена С. |
5,1 |
1 |
3 |
|
Андрей Е. |
7,1 |
2 |
2 |
|
Артем В. |
5,2 |
1 |
3 |
|
Валя М. |
5,2 |
1 |
3 |
|
Виктор С. |
5,1 |
1 |
3 |
|
Вадим Р. |
10,2 |
3 |
1 |
|
Гена Р. |
5,1 |
1 |
3 |
|
Дима О. |
7,1 |
3 |
1 |
|
Иван Д. |
5,3 |
1 |
3 |
|
Катя В. |
7,1 |
2 |
2 |
|
Кира Л. |
5,4 |
1 |
3 |
|
Лена З. |
5,1 |
1 |
3 |
|
Люда Ж. |
5,1 |
1 |
3 |
|
Миша Р. |
5,1 |
1 |
3 |
|
Рая В. |
7,9 |
3 |
1 |
|
Роман К. |
5,6 |
1 |
3 |
|
Ринат Г. |
7,1 |
2 |
2 |
|
Света З. |
5,1 |
1 |
3 |
|
Света Э. |
7,2 |
2 |
2 |
|
Света Н. |
7,2 |
2 |
2 |
|
Средний балл |
2,45 | ||
Ж. Пиаже
Ж. Пиаже открыл ряд особенностей детских представлений о мире: неразделенность до определенного возраста мира и собственного Я (своих действий, мыслей), анимизм (одушевление мира), артификализм (понимание мира как созданного руками человека) и др., в основе которых лежит определенная умственная позиция ребенка, названная Пиаже эгоцентри ...
Исследование динамики процесса заучивания
Запоминание – процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового путем связывания его с уже приобретенным ранее. Запоминание есть закономерный продукт действия субъекта с объектом. Характеристики запоминания того или иного материала определяются мотивами, целями и способами деятельности личности. Зависимость запоминани ...
Сравнительный анализ сенсорного развития детей без речевых патологий и
детей с общим недоразвитием речи
Проведем сравнительный анализ результатов тестирования обеих групп детей с целью выявить наличие отклонений сенсорного развития детей без речевых патологий и детей с общим недоразвитием речи. Для этого составим соответствующие таблицы и рассчитаем средний балл по группе, набранный детьми в ходе одного исследования по формуле средней ари ...