Анализ результатов методами математической статистикиСтраница 3
Число степеней свободы равно 18. Мы не получили значимых результатов.
Степень различия результатов между супругами из ВПС.
Таблица 10
|
Восп. детей |
Эмоц. клим. |
Матер обесп. |
Орг-р развл. |
Хозяй-ка |
Секс. партн. |
Сем. субк. | |
|
Дисперсия (жены) |
0,44 |
0,42 |
0,49 |
0,11 |
0,68 |
0,30 |
0,26 |
|
Дисперсия (мужья) |
0,34 |
0,18 |
0,40 |
0,15 |
0,52 |
0,25 |
0,05 |
|
Среднее значение (жены) |
2,89 |
2,54 |
1,82 |
2,40 |
2,88 |
2,34 |
2,23 |
|
Среднее значение (мужья) |
2,91 |
2,83 |
1,86 |
2,47 |
3,00 |
2,31 |
2,11 |
|
t-критерий Стьюдента |
0,10 |
1,68 |
0,19 |
0,61 |
0,49 |
0,18 |
0,95 |
Число степеней свободы равно 18. Мы также не получили значимых результатов.
Сравнивая НПС и ВПС по методике «ДМО» Т.Лири мы отобразили результаты в виде таблицы с 10 колонками, 2 их которых соответствуют тенденциям «Доминирование» и «Дружелюбие», а остальные 8 – основным типам межличностных отношений.
Ниже мы приводим таблицу обработки результатов с помощью методов математической статистики для обоих супругов из НПС и ВПС.
Таблица 11
|
Дом |
Друж |
Авт |
Эго |
Агр |
Подозр |
Подчин |
Зав |
Дружел |
Альтр | |
|
Дисперсия (НПС) |
15,69 |
29,20 |
7,78 |
3,53 |
2,05 |
2,77 |
7,10 |
7,64 |
5,92 |
9,29 |
|
Дисперсия (ВПС) |
18,91 |
72,76 |
7,38 |
3,31 |
5,46 |
6,89 |
9,46 |
5,46 |
12,43 |
13,8 |
|
Среднее значение (НПС) |
1,59 |
2,90 |
5,90 |
4,50 |
4,45 |
4,15 |
4,55 |
4,20 |
5,85 |
5,85 |
|
Среднее значение (ВПС) |
0,44 |
2,89 |
4,30 |
3,55 |
3,90 |
4,05 |
4,75 |
4,25 |
5,30 |
5,30 |
|
t-критерий Стьюдента |
0,88 |
0,00 |
1,84 |
1,62 |
0,90 |
0,14 |
0,22 |
0,06 |
0,57 |
0,51 |
Психопрофилактика и психокоррекция отклонений и нарушений у обследуемых
подростков. Конспект воспитательного мероприятия с
подростками
Тема: «Расскажи мне обо мне»
Цель: установление более близких, открытых и искренних отношений в группе или классе.
Возраст: 9 класс. Специфика проведения вечера общения заключается в том, что учащимся как целостной группе осталось существовать немного времени, а поэтому к выше обозначенной цели добавляется задача сохранения в памяти р ...
Алхимики: несколько маргинальных фигур
В средневековых представлениях об образе, без сомнения, отражаются их дуалистическая онтотеологическая природа, совпадающая с базовой моделью копирования. Образ все еще трактуется как репрезентация, вторичное сознательное представление. По мере того, как мы движемся от средневековой онтотеологии к схоластике XIII-XIV веков и занимающейс ...
Оценка
Какую оценку поставит экзаменатор? Трудно ответить на этот вопрос. Оценка зависит не только от того, ч т о вы сказали на экзамене, но и от того, к а к вы это сказали. Для полноты впечатления от вашего ответа экзаменатор вполне может вас спросить: «Ну, так что будем ставить - 3 или 4?»
Если вы спокойно ответите «3», он поймет, что на эт ...