Информация » Особенности коммуникации больных с непсихотическими расстройствами » Экспериментальное исследование межличностных отношений больных с непсихотическими расстройствами в госпитальных условиях. Организация и методы экспериментального исследования

Экспериментальное исследование межличностных отношений больных с непсихотическими расстройствами в госпитальных условиях. Организация и методы экспериментального исследования
Страница 9

Испытуемым под номером 18 исследовалась женщина 39 лет, повторно проходящая лечение в стационаре с диагнозом "истерическая психопатия". При исследовании обнаруживает доминирование на 0,4 балла, агрессивность на 4,6 балла. Ведущий тип отношения к окружающим - агрессивный. В конфликтных ситуациях прибегает к избеганию 10 баллов, меньше к компромиссу 7 баллов. По свойствам личности набранные ей баллы находятся в пределах нормы.

Испытуемые, сделавшие по отношению к ней отрицательные выборы, на 100% состоят из женщин, средний возраст которых 41 год. В их диагнозах неврозы составляют 66%, невротическое развитие личности, истерический вариант 33%. Подчинение выражено на 2,9 балла, дружелюбие на 6,5 баллов. Тип отношений преимущественно альтруистический, а в конфликте более склонны к избеганию. В исследовании свойств личности у данных испытуемых выделяются превышением нормы шкалы ипохондрии и истерии.

В данном случае члены группы, ориентированные на дружелюбие, чувствительные, робкие, легко впадающие в отчаяние, покорные, медленно приспосабливающиеся, легко теряющие равновесие в социальных конфликтах не приемлют подавления и агрессии со стороны номера 18. При этом необходимо отметить, что в описываемой ситуации им приходится находиться ежедневно, так как все они находятся в одной палате.

Следующей группой, подлежащей рассмотрению, является группа испытуемых, не получивших выборов.

Результаты тестирования.

	Результаты тестирования
	код	доминирование	дружелюбие	тип отношений к окружающим	тип поведения в конфликтной ситуации					свойства личности
		доминирование	дружелюбие		соперничество	сотрудничество	компромисс	избегание	приспособление	ипохондрия	депрессия	истерия	психопатия	паранойяльность	психастения	шизоиднось	гипомания
изолированные	30	-5,6	8	подчин.	1	7	6	7	9	76	77	54	55	58	76	62	54
	29	-4,2	8	подчин.	5	5	3	7	10	72	74	59	46	53	76	72	64
	28	-3	6	альтруист.	5	5	8	5	7	80	63	70	60	58	71	52	60
	27	-12	4	подчин.	3	5	7	6	9	78	74	60	53	65	76	75	40
	20	-1,3	6	альтруист.	4	3	8	7	8	79	80	85	60	52	57	59	60
	19	-7	11	альтруист.	0	4	6	11	9	75	72	55	58	43	76	56	46
	17	-0,9	6	дружел.	2	5	10	7	6	60	57	60	54	56	72	51	60
	14	-1	5,2	альтруист.	7	7	6	5	5	81	72	88	58	55	56	57	62
	7	-8,6	0,4	подозрит.	5	7	8	8	2	65	69	61	63	73	78	63	68
	10	-2	6,5	дружел.	1	6	7	7	9	70	75	60	60	49	74	49	50
	26	-4,6	2	подчин.	7	7	5	5	6	75	78	58	57	72	73	70	38
	8	-16	-0,8	подчин.	0	6	5	10	9	74	70	55	58	78	69	54	47
сред. зн.		-5,5	5,1	подчин., альтр.	3,3	5,5	6,5	7	7,4	74	71	64	57	59	71	60	54

Страницы: 4 5 6 7 8 9 10

Исследование компетентности в выделенных группах младших школьников по шкале С.Хартер
В младшем школьном возрасте сформированность мануальной асимметрии может являться показателем зрелости, а значит и готовности к школьному обучению. Поэтому в выделенных группах дети, вероятно, будут демонстрировать разную степень общей компетентности и компетентности в познавательной сфере. Для проверки этой гипотезы рассмотрим данные и ...

Как развивать произвольную память?
Развитие произвольной памяти предполагает следующие этапы: 1. Обучение умению принимать мнемическую (от греческого «mneme» — память) задачу. Это умение выделять (осознавать) цель запоминания и воспроизведения. Ребенок осознает мнемические цели лишь тогда, когда он сталкивается с такими условиями, которые требуют от него активного восп ...

Теплов Борис Михайлович (1896-1965)
Борис Михайлович Теплов родился 20 октября 1896 г. в Туле, где и провел детские и юношеские годы. В 1914 г. он поступил на философское отделение филолого-исторического факультета Московского университета, но учеба была прервана службой в армии. В результате закончить университет ему удалось только в 1921 г. Кроме университета, в 1921 г. ...

Разделы