Психологическая готовность ребенка к обучению в школе

• Введение
• Познавательные процессы. Внимание
• Сенсорные способности (восприятие)
• Формирование сенсорных эталонов
• Обучение способам обследования предметов
• Развитие аналитического восприятия
• Мышление
• Приемы логического мышления
• Обучение приемам «обобщение» и «классификация»
• Обучение приему «систематизация»
• Обучение приему «смысловое соотнесение»
• Как отгадывать загадки?
• Память
• Как развивать произвольную память?
• Как нужно повторять?
• Обучение мнемическому приему «группировка»
• Обучение мнемическому приему «смысловое соотнесение»
• Как лучше учить стихи?
• Воображение
• У кого воображение богаче: у взрослого или ребенка?
• Что нужно развивать?
• Творческие способности и их развитие
• Развитие навыков учебной деятельности
• Формирование действий самоконтроля
• Подготовка руки к письму
• формирование интереса к чтению
• Речевая готовность ребенка к школе
• Правильность произношения звуков
• Умение различать звуки речи на слух
• Словарный запас
• Сформированность грамматических систем
• Владение связной речью
• Математические способности (проверка и развитие)
• Ориентировка ребенка в пространстве
• Ориентирование по словесному описанию
• Игры-занятия,в которых формируются пространственные представления
• Игры-занятия на выявление величины и формы предметов
• Умение сравнивать предметы
• Количественные представления и понятия
• Представление о числе
• Нумерация. Прямой и обратный счет. Счет конкретных предметов. Знание цифр
• Порядковый счет
• Цифры
• Сравнение множеств и чисел
• Математические знаки
• Исследование психологической готовности ребенка к школьному обучению. Методики изучения
• Психолого-методические рекомендации по организации учебного процесса

Психолого-педагогические рекомендации
Рекомендации родителям и педагогам по общению с подростками: 1. Беседу с подростком нужно начинать с дружеского тона. 2. В процессе общения с подростком проявляйте к нему искренний интерес. 3. Лучшим словом, располагающим подростка к общению, является его имя. 4. Диалог с подростком надо начинать с тех вопросов, мнения по которым со ...

Исследование специфики восприятия себя и других людей умственно отсталыми младшими школьниками. Организация, методы и методики исследования социальной перцепции умственно отсталыми младшими школьник
Экспериментальное исследование проводилось на базе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида (для детей с нарушением интеллектуального развития). Эксперимент осуществлялся в группе продленного дня четвертых классов. В нем принимали участие 10 детей (8 мальчиков и 2 девочки) младшего школьного возраста с легкой степ ...

Выводы.
1. Медработники с более низкой предметной (психомоторной) активностью отличаются также меньшим и социальным темпом и повышенной эмоциональностью. Все эти факторы могут существенно затруднить их профессиональную деятельность и привести к преждевременному профессиональному выгоранию. 2. В пользу этого говорят также отрицательные взаимосв ...